Mi confrontación con la docencia

Hola compañeros nuevamente los saludo esperando se encuentren bien.
Hoy les voy a relatar como es que llegue a la docencia, por lo que me vuelvo a presentar con ustedes.
Mi nombre es María Guadalupe Avilés Robles y soy profesor desde hace 15 años; mis inicios en esta labor fueron en la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán (FESC) perteneciente a la UNAM, y en la que aún trabajo impartiendo las asignaturas del área de Microbiología a los alumnos de la carrera de Químico Farmacéutico Biólogo (QFB). Tengo trece años de antigüedad dando clases a nivel Medio Superior en el CBTis 160 a los estudiantes de la carrera técnica de Laboratorista Clínico, también en el área de Microbiología.
Tengo la licenciatura de Química Farmacéutica Bióloga, llegue a la docencia por casualidad aunque les diré que creo era mi vocación ya que disfrutaba dando clase a mis compañeros en la prepa y la facultad cuando no entendían algún tema y yo si había captado. Me contrataron para cubrir una plaza de ayudante de profesor en la Facultad donde estudie y para mi buena suerte los profesores a los que ayudaba me lanzaron como “el borras” a dar clase,¡ tenía tanto miedo! Pero al ver la cara de satisfacción de los alumnos me di cuenta que dar clases era lo que quería hacer.
Dos años más tarde nuevamente por casualidad me invitaron a dar un pequeño curso al CBTis 160 en un seminario que realizaban cada año. Ahí el director me observo dando mi participación y me invito a laborar, lógicamente hice mi examen de oposición para ingresar y lo logre, desde ese tiempo sigo laborando en el plantel.
Ser profesor es lo mejor que me ha pasado y lo que más me gusta.
Cuando una hace lo que le gusta siempre esta bien y trata de hacerlo mejor cada día; cuando empecé a trabajar a Nivel Medio Superior me di cuenta que era un mundo diferente a la Facultad , por la edad de los muchachos, su comportamiento, y la exigencia de una educación más formal se podría decir, ya que en la escuela superior solo se cumple con un programa como el profesor lo pueda impartir sin una planeación por escrito en la que la obligación del alumno es acreditar con, sin y a pesar del profesor, por estas situaciones me di cuenta que si quería superar las deficiencias que tenemos los licenciados sin preparación Pedagógica tenía que seguir preparándome y estudie una Maestría en Educación Superior, pero no es suficiente tenemos que seguir preparándonos.
Mi reto es ser un mejor profesor en cada clase que estoy con mis pequeños alumnos, por lo que la satisfacción que tengo es diaria cuando veo la cara de asombro de mis alumnos, cuando escucho sus participaciones sobre el tema y aún cuando quieren que se les repita algo que no entendieron y por que no cuando hacen comentarios chuscos o fuera de lugar. Reconozco que me falta mucho para ser el mejor y para que todos mis alumnos construyan sus conocimientos en el área que imparto mis asignaturas, pero no doy por vencida lo voy a lograr.